circuito

En la clase de fisica nuestra practica fue de realizar un circuito , en paralelo, en serio o mixto.

material:
5 foquitos.
5 sequets.
1 metro de cable (de bocina)
1 pila

objetovo:
realizar un circuito , cualquiera que nosotros quicieramos ya fuece en serie, paralelo o mixto.

introduccion:

Un circuito es una red eléctrica (interconexión de dos o más componentes, tales como resistencias, inductores, capacitores, fuentes, interruptores y semiconductores) que contiene al menos una trayectoria cerrada. Los circuitos que contienen solo fuentes, componentes lineales (resistores, capacitores, inductores), y elementos de distribución lineales (líneas de transmisión o cables) pueden analizarse por métodos algebraicos para determinar su comportamiento en corriente directa o en corriente alterna. Un circuito que tiene componentes electrónicos es denominado un circuito electrónico. Estas redes son generalmente no lineales y requieren diseños y herramientas de análisis mucho más complejos.

desarrollo:
Un circuito en serie es una configuración de conexión en la que los bornes o terminales de los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, interruptores, entre otros.) se conectan secuencialmente. La terminal de salida de un dispositivo se conecta a la terminal de entrada del dispositivo siguiente.

El circuito en paralelo es una conexión donde los bornes o terminales de entrada de todos los dispositivos (generadores, resistencias, condensadores, etc.) conectados coincidan entre sí, lo mismo que sus terminales de salida.

El circuito mixto es una combinación de elementos tanto en serie como en paralelos. Para la solución de estos problemas se trata de resolver primero todos los elementos que se encuentran en serie y en paralelo para finalmente reducir a la un circuito puro, bien sea en serie o en paralelo.

nosotros sabieno lo anterior, aceptamos el reto y decidimos hacer el mixto que podria decirse es mas dificil ya que lleva incluido los otros dos circuitos.

nos quedo bien logramos cumplir con nuestro propio reto.
el circuito salio y quedo muy bien, si funciono.

motor

en la clase de fisica creamos un motor electrico.

objetivo:
Verificar como ocurren los fenómenos magnéticos.
Construir un motor sencillo y experimentar la utilidad del mismo.

material:
1 pila
alambre magneto
cinta de islar
un iman
2 clips

introduccion:
La vida moderna sería impensable sin la existencia de los motores, éstos se encuentran en todas partes: en la industria, el transporte, el hogar, etc. En nuestra vida diaria estamos acostumbrados a un tipo particular de motor: los motores eléctricos, pues existen en muchos de los aparatos que tenemos en nuestra casa - Frigorífico, lavadora, licuadora, etc. Debido a la importancia que tienen en nuestra vida cotidiana, consideramos importante que los jóvenes conozcan cómo son los motores y los principios físicos involucrados en su funcionamiento.


desarrollo:

- Fabricamos la bobina del motor enrollando entre 5 a 10 vueltas alrededor de un tubo cilíndrico.
dejando libres cada extremo de modo que quedaran largos. Envolvimos los dos extremos sobrantes alrededor de la bobina para fijarla y extendemos los dos extremos perpendicularmente a la bobina.
- teniamos que eliminar el aislamiento de sólo la mitad superior del cable. (los extremos que quedaron sueltos)
- Doblamos los dos clips de forma que podamos colocar la bobina en ellos y los sujetamos a los terminales de la pila con la sinta de islar.
- Sujetamos el imán de en la cara de la batería próxima a la bobina y Colocamos la bobina sobre los clips.

conclusiones:
el objetino se demostro, se cumplio y pudimos ver como se movia la bobina, nmediante la energia de la pila y la fuerza del iman. la bobina se mevia rapidamente.

practica 3. Calentador electrico "efecto Joule"

Practica3 . Calentador electrico "efecto Joule"

objetivo: Determinar la potencia electrica mediante la energia electrica emitida por el foco.

Material:

- 1 tortillero
- 1 soquet
- 1 metro de cable
- 1 clavija
- 1 litro de agua
- 1 foco pequeño
- 1 termometro

Introduccion:

Bueno lo que nosotros debiamos hacer en el laboratorio de fisica era determinar la potencia mediante la energia que nos emitia el foco

Al comprar un foco, la envoltura nos dice de cuantos watts es el foco. Nosotros con este sencillo experimento veremos si en realidad el foco tiene eso watts.

Se nos dio una ecuacion con la que podriamos determinar lo que se pide en este caso la potencia emitida.

Desarrollo:

se nos dio una serie de instrucciones:

parte A: contruccion de un calentador electrico.
parte B: determinacion del efecto joule.

1° Agregar 1 litro de agua (equivalente a 1 Kg)
2° Registrar la temperatura inicial del agua.
3° Conecta el foco, dejandolo asi por 10 min. AAgitando con el termometro)
4° Despues de 10 min. Registrar temperaatura

mejor explicado:

- pues teniamos que hacer una coneccion con el soquet, la clavija y el cable.
- despues teniamos que hacer 2 orificios al centro de la tapa del tortillero, 1 del tamaño de la cabeza del soquet y el aotro pequeño de modo que cupiera el termometro.
- al tortillero se le agrego 1 litro de agua(1 Kg)
- despues tapamos el tortillero
- con el termometro medimos la temperatura que tenia el agua antes de conectar el foco y la registramos.
- conectamos el foco y asi lo dijamos por 10 min.
- con el termometro ivamos moviendo el agua cada 2 mins. de modo que la temperatura fuera uniforme.
- pasados 10 min. medimos nuevamente la temperatura del agua y vimos que aumento.
- la temperatura final (pasados los 10 min.) tambien fue registrada.


despues sustituimos los datos en la ecuacion que se nos dio:





Conclusion:

podemos decir que nuestro objetivo se cumplio.

ya que el foco que ocupamos era de 15 watts, y mediante el experimento resulto que el foco era de 17.5 watts.pudimos determinar la potencia electrica y resulto que se nos dan mas watts de los que se dice. teniendo claro que los 15 watts de los que se hablan podrian ser tipo promedio.

De la manera gracias por el tiempo y la atencion prestada:

Contreras Rodríguez Diana Neri
469 b

electroscopio

electroscopio

En la clase de fisica estamos viendo todo lo relacionado con las cargas positivas y negativas, de tal manera que la profesora nos pidio que realizaramos un electroscopio.

Tenia que ser algo casero, sensillo, no muy elavorado.

Bueno mas que nada debemos saber lo que es un electroscopio y para que sirve.

ELECTROSCOPIO: Es un dispositivo que permite detectar la presencia de un objeto cargado aprovechando el fenomeno de separacion de cargas por induccion . Es un aparato que tambien puede identificar el signo de las cargas.
El electroscopio sencillo consiste en una varilla metálica vertical que tiene una esfera en la parte superior y en el extremo opuesto dos láminas de aluminio muy delgadas. La varilla está sostenida en la parte superior de una caja de vidrio transparente con un armazón de cobre en contacto con tierra.

pero pues yo lo elabore con :

1 frasco
1 corcho
1 alambre grueso
papel aluminio

a la tapa del frasco le hice un agujero donde pondria el corcho, este fue perforado con un clavo para q por ahi pasara el cable de cobre , quedando un estremo dentro del frascoy otro fuera.
el extremo que quedaria dentro tenia que tener forma de gancho y ahi se coloco una laminita (tira de papel aluminio muy delgada y pequeña. en el extremo del cable (que quedaria fuera del frasco) se le puso una bola de papel aluminio.

Cuando un electroscopio se carga con un signo conocido, puede determinarse el tipo de carga eléctrica de un objeto aproximándolo a la esfera. Si las laminillas se separan significa que el objeto está cargado con el mismo tipo de carga que el electroscopio. De lo contrario, si se juntan, el objeto y el electroscopio tienen signos opuestos.

Un electroscopio cargado pierde gradualmente su carga debido a la conductividad eléctrica del aire producida por su contenido en iones. Por ello la velocidad con la que se carga un electroscopio en presencia de un campo eléctrico o se descarga puede ser utilizada para medir la densidad de iones en el aire ambiente. Por este motivo, el electroscopio se puede utilizar para medir la radiación de fondo en presencia de materiales radiactivos.

mi electroscopio quedo masomenos asi:

mostre que si servia , acercando un globo (que fue

frotado antes en el cabello) a la bola de papel aluminio, y la laminita se movia esto demostro que si servia y que no se nesesitta de gran material para realizar un electroscopio.

Practica No. 2 . Velocidad del sonido.

Practica No. 2 . Velocidad del sonido.

Objetivo: determinar la velocidad del sonido por medio del fenomeno de resonancia.

Material:

-1 probeta
-3 diapasones (diferentes frecuencias)
-1 objeto de goma (para golpear el diapason)
-1 vaso de presipitados

Introduccion:

En el laboratorio de fisica se realizo un experimento en el cual debiamos medir la velocidad del sonido por medio del fenomeno de la resonancia. pero antes que nada debemos saber lo que es la resonancia.

RESONANCIA: Es la situación en la que un sistema mecánico, estructural o acústico vibra en respuesta a una fuerza aplicada con la frecuencia natural del sistema o con una frecuencia próxima. La frecuencia natural es aquella a la que el sistema vibraría si lo desviáramos de su posición de equilibrio y lo dejáramos moverse libremente. Si se excita un sistema mediante la aplicación continuada de fuerzas externas con esa frecuencia, la amplitud de la oscilación va creciendo y puede llevar a la destrucción del sistema.


Es lo que nosotros realizaremos en nuestro experimento pero no al grado de destruir algo.
sino solo de comprobar.

Desarrollo:

Bueno se nos dieron algunas instrucciones para realizar el experimento y que los resultados salieran lo mas correctos.

1. agregar una cierta cantidad de agua a la probeta
2. hacer vibrar el diapason y colocarlo sobre la boquilla de la probeta.
3. agregar o quitar agua hasta encontrar el punto donde se escuche un sonido diferente ( el mas fuerte)
4. medir la distancia entre la boquilla de la probeta y el nivel del agua
5. realizar la siguiente operacion con los 3 diapasones diferentes.





en la probeta agregamos y quitamos el agua hasta que encontramos el punto en el que el sonido se escuchaba mas, despues con el flexometro mediamos la distancia que habia de la boquilla de la probeta hasta donde llegaba el agua. y realizamos la conversion.

Conclusion:

Lo que nosotros hicimos al final fue promediar los 3 resultados que nos salieron y pues podriamos decir que nuestro objetivo de logro, ya que pues si determinamos la velocidad del sonido que se produjo con el diapason.

La velocidad del sonido fue 301.47 m/s

le agradesco de la manera mas atenta la atencion prestada y pues espero que haya sido de su agrado el trabajo presentado.

Contreras Rodriguez Diana Neri

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